Individueller Unterricht
“Die Lehrerin hat mit unserem Sohn eine Geheimvereinbarung getroffen: Wenn sie ihm zuzwinkerte bedeutete das: Ich weiß, dass du es weißt, aber leider kann ich dich jetzt nicht drannehmen.”
(Elternbericht; gefunden in einer Präsentation von Dr. Helga Ulbricht)
Der Intelligenzquotient ist keine statische Persönlichkeitseigenschaft!
Auf Spiegel Online war heute zu lesen, dass sich der IQ von Jugendlichen stark verändern kann. Eigentlich eine selbstverständliche Aussage, könnte man denken, aber in der breiten Öffentlichkeit hat sich diese Erkenntnis noch nicht durchgesetzt. Wenn der Club der Hochbegabten, Mensa, ein einzelnes Testergebnis von 130+ zum Aufnahmekriterium macht, kann dieser Wert doch nicht (stark) schwankend sein.
Und diese Fehlannahme bzw. Fehlinterpretation von Testergebnissen hat Auswirkungen auf die Art und Weise, wie wir mit Menschen umgehen. Wer nach der vierte Klasse einer Schulform zugeordnet wird, hat – je nach Bundesland – einige Mühen auf sich zu nehmen, später doch noch einen höheren Schulabschluss zu absolvieren. Ein Schulwechsel von der Realschule auf das Gymnasium nach der achten Klasse? Außerdem kosten Testungen Geld. Warum soll man also einzelne Tests wiederholen lassen, wenn man doch ein Gutachten vorliegen hat, auf dessen Grundlage Kinder manchmal über Jahre hinweg eingeschätzt und betreut werden?
Dieses Thema werde ich auch in meiner Dissertation kommentieren – aber trotzdem schreie ich schon jetzt in die Welt hinaus: der Intelligenzquotient ist keine statische Persönlichkeitseigenschaft!
FAZ-Artikel zur Akzeleration
Im FAZ.net habe ich einen Artikel zum Thema Überspringen entdeckt, auf den ich hier gerne hinweisen möchte, denn positive Beispiele zu dieser Form der Begabungsförderung finden sich – meinem persönlichen Empfinden nach – immer noch viel zu selten in der überregionalen Presse: FAZ.net – Hochbegabt: Durch Überspringen ins seelische Gleichgewicht.
Treibhäuser der Zukunft
Reinhard Kahl ist mir erstmals auf dem Bildungskongress 2009 des ICBF Münster begegnet. Mit seinen Beiträgen in der Reihe Archiv der Zukunft zeigt er auf beeindruckende Art und Weise die Best Practice-Beispiele von Schulen und Kindertageseinrichtungen. Kurz gesagt: Er beweist, dass Schule auch heute schon genau so arbeiten kann, wie es immer von ihr verlangt wird.
Als Pädagoge bin ich beim Betrachten seiner Videos hin- und hergerissen zwischen der Freude darüber, was mit Einsatz aller Beteiligten möglich ist, und der Enttäuschung, wie wenig davon in der Breite zu erkennen ist. 